ال اتحاد أعضاء هيئة التدريس بالجامعات (ASUU) انتقدت المعايير الأكاديمية الدنيا للمناهج الأساسية (CCMAS) التي قدمتها مؤخرًا لجنة الجامعات الوطنية (NUC).

بناءً على القانون الذي أنشأها ، فإن وكالة تنظيم الجامعة مخولة بموجب القسم 10 (1) من قانون التعليم (المعايير الدنيا وإنشاء المؤسسات) ، الفصل E3 ، قوانين اتحاد نيجيريا 2004 ، لتحديد المعايير الدنيا للجميع الجامعات والمؤسسات الأخرى التي تمنح الدرجات العلمية في نيجيريا ، وتجري تصديق شهاداتهم والجوائز الأكاديمية الأخرى.

ومع ذلك ، في ما وصفته بأنه فرض ، قالت جامعة ولاية أريزونا إن الجامعة فشلت في حمل الأجهزة ذات الصلة في النظام الجامعي. وقال إن المؤشر الجديد فرض على المؤسسات ودعا إلى مراجعة عاجلة.

ووصفت النقابة كذلك تصرف NUC بأنه “انحراف عن نظام الجامعات النيجيري”.

حول CCMAS

في عام 2022 ، قالت NUC إنها طورت بالفعل CCMAS لتحل محل المعايير الأكاديمية الدنيا الأساسية (BMAS) – دليل المناهج للجامعات النيجيرية ، والذي كان قيد الاستخدام منذ عام 2007.

قام CCMAS أيضًا بتوسيع نظام BMAS من 12 إلى 17 تخصصًا لإعادة وضع النظام ليعكس حقائق القرن الحادي والعشرين.

وفقًا للهيئة التنظيمية ، تضمن تطوير CCMAS مجموعة من الخبراء الأكاديميين والأوساط الأكاديمية والحكومة (ممثلة في NUC) والهيئات المهنية والقطاع الخاص ، ممثلة بمجموعة القمة الاقتصادية النيجيرية (NESG).

وقالت الجامعة إن المسودات تم تقديمها لجميع أصحاب المصلحة الأساسيين ، بما في ذلك الوحدات الأكاديمية في الجامعات.

“من أجل إثراء مسودات الوثائق ، تم توزيع نسخ من كل تخصص على جميع أصحاب المصلحة الأساسيين ، بما في ذلك الوحدات الأكاديمية ذات الصلة في الجامعات النيجيرية والقطاع الخاص والهيئات المهنية والأوساط الأكاديمية لتعليقاتهم ومدخلاتهم” ، NUC ذكرت على صفحة الويب CCMAs.

“هذه المدخلات ، جنبًا إلى جنب مع مناهج البرامج التي تم تلقيها من العديد من الجامعات الأجنبية والمعترف بها ، كانت بمثابة مواد عمل مركزية لمختلف اللجان المنشأة لهذا الغرض.”

أضافت NUC أن CCMAS ستشكل 70 بالمائة من المناهج بينما تقرر الجامعة ما يجب تضمينه في الـ 30 بالمائة المتبقية.

رفض

في بيان صدر يوم الجمعة ووقعه رئيسها ، أشار إيمانويل أوسوديكا ، أستاذ علوم التربة ، إلى أن الجامعة يجب أن تقبل الابتكارات المقترحة من الجامعات “بدلاً من النموذج من أعلى إلى أسفل المستخدم في CCMAS”.

وجاء في البيان: “ينبغي على الجامعة أن تشجع الجامعات ، كما تفعل جامعة إبادان حالياً ، على اقتراح ابتكارات لفحص برامجها. وبعد ذلك ينبغي غربلة الاقتراحات المقدمة من جميع الجامعات وتوليفها من قبل فرق أكثر تأهيلاً من الخبراء لمراجعتها. مستندات BMAS الموجودة ، أو إنشاء مستندات جديدة حسب الحاجة.

وقالت جامعة ولاية أريزونا إن العملية التي يتبناها اتحاد الجامعات الوطنية ترقى إلى تقويض صلاحيات مجلس الجامعات.

“لا يمكن تفسير أن 70٪ من محتوى CCMAS المعبأ مسبقًا التابع للجنة الجامعات الوطنية (NUC) يتم فرضه على نظام الجامعات النيجيرية (NUS) ، مما يترك مجالس الجامعات ، المسؤولين قانونًا عن تطوير البرامج الأكاديمية ، للعمل على فقط 30 في المائة “، قال النقابة.

اقرأ أيضًا: الحكومة النيجيرية والمجلس الثقافي البريطاني قد يتعاونان في مراجعة المناهج الدراسية

وأضافت النقابة أنه في حين أنها تدرك أن تحديد المعايير الأكاديمية وضمان الجودة في النظام هو دور NUC ، فإن “عملية إنتاج معيار لا تقل أهمية (إن لم تكن أكثر أهمية) عن ما يتم إنتاجه كـ” معايير دنيا ” . ” .

التناقضات

أدى عدم كفاية CCMAS ، وفقًا لجامعة ولاية أريزونا ، إلى استياء مديري الجامعات ، الذين تقول إنهم يترددون في الإعلان عن تحفظاتهم.

كتب ASUU: “ومع ذلك ، لم يخف بعض أعضاء مجالس الجامعات استياءهم من الجهود المستمرة لفرض CCMAS على الجامعات النيجيرية من قبل NUC. على سبيل المثال ، في الاجتماع الخاص لمجلس جامعة إبادان (UI) الذي عقد في 16 يونيو 2023 ، فقد لوحظ أن “نسبة 70 إلى 30 في المائة الموصى بها لا تسمح بتقديم تفرد التخصصات بين المؤسسات”.

“بناءً على هذه الملاحظات وغيرها ، قرر مجلس الشيوخ لواجهة المستخدم أن الطلبات المقدمة من مختلف الإدارات ، والتي تعكس المحتوى المطلوب ، ستُقدم إلى الجامعة”.

كما سرد الاتحاد أوجه القصور في CCMAS ، بما في ذلك فشل NUC في إبلاغ الجامعات بالمراجعة المزمعة لـ BMAS ، “مما جعل مجالس الجامعة يصبحون مجرد متفرجين في شؤونهم”.

وأضافت أن “العديد من العناصر المهمة للبرامج الأكاديمية في الجامعات تم إلغاؤها بالكامل في 70٪ الجديدة CCMAS و 30٪” المحتوى المحلي “لا يكفي لتصحيح النقص”.

“على سبيل المثال ، لا توجد دورات في الكيمياء لطلاب درجة البكالوريوس في الفيزياء. وبصرف النظر عن دورات الدراسات العامة والإدارية (GES / GST) ، فقد استبعد 70٪ من CCMAS جميع الدورات الأخرى في الكلية أو الجامعة مثل الرياضيات الهندسية لطلاب الهندسة ، والإحصاء لطلاب العلوم ، ودورات الفلسفة وعلم الاجتماع لتعليم طلاب التعليم وما إلى ذلك. أبلغت جميع الأقسام تقريبًا عن نقص رئيسي واحد أو آخر في CCMAS.

وأضاف أن CCMAS قد خفضت المعايير في بعض دورات BMAS ، حيث أن 70 ٪ من مكافئات CCMAS كانت ضعيفة التطور.

وأضاف: “من الأمثلة النموذجية على الكيمياء الحيوية ، حيث ضعفت الدورات على مستوى 300 و 400 وأصبحت سطحية وخالية من الاتجاهات الحالية.

“إن فك الارتباط ببعض البرامج كما تم تضمينها في 70٪ CCMAS سيجعل خريجي هذه البرامج معاقين وغير كافيين وبالتالي عاطلين عن العمل في القطاعات التي ترغب عادةً في الاستفادة من خدماتهم.

“على سبيل المثال ، فإن تفكك وسائل الإعلام أو دراسات الاتصال من شأنه أن يمنح خريجي البرنامج تخصصات ضيقة. وقد لقيت فكرة” التخصص “في CCMAS قبولًا سيئًا ، مما يجعل الفهم متعدد التخصصات مستحيلًا في عصر الترابط هذا.”

قسيم سليمان هو مراسل في Premium Times بالشراكة مع Report for the World ، التي تجمع بين غرف الأخبار المحلية والصحفيين الصاعدين الموهوبين لتقديم تقارير عن قضايا سرية في جميع أنحاء العالم.