الرياض: قال الدكتور علي الشمري ، الرئيس التنفيذي لأكاديمية نيوم ، أمام لجنة من خبراء التكنولوجيا البارزين ، إن تقنيات الواقع المعزز ستحدث ثورة في البيئة التعليمية في المملكة العربية السعودية قريبًا.

وانضم الشمري إلى الجلسة لمناقشة مستقبل تقنية XR التي تشمل الواقع الافتراضي والواقع المعزز ومحتوى الفيديو بنطاق 360 درجة.

قال الشمري إنه نظرًا لأن الوصول إلى سماعات رأس VR وبرامجها أصبح أكثر سهولة من أي وقت مضى ، فإن المجالات بما في ذلك التعليم تتبنى التكنولوجيا في جميع أنحاء العالم لتحسين بناء المعرفة.

وفي حديث مع “عرب نيوز” ، قال الشمري ، وهو أيضًا عميد التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد في جامعة تبوك: “العلوم الطبية هي في الواقع أكبر مجال يتضمن العديد من تقنيات بيئة التعلم الغامرة للواقع الافتراضي ، بما في ذلك العلوم الطبيعية مثل الفيزياء والكيمياء والبيولوجيا والكيمياء الحيوية – ويستمر في النمو “.

وأضاف أنه في الماضي ، كان نظام التعليم الذي يركز على المعلم يشدد على التعلم أحادي المصدر بينما يشوه مصداقية البدائل.

قال الشمري “في الوقت الحالي ، نركز أكثر على الطلاب أنفسهم ، وكيفية تزويدهم بالأدوات والموارد لتطوير مهاراتهم ومعارفهم وقيمهم”.

مع بدء التكنولوجيا في لعب دور أكبر في جميع جوانب الحياة البشرية ، يعتقد الشمري أن دور المعلم هو توجيه الطلاب في إيجاد طرق الاتصال المناسبة للتعلم.

“في الماضي كان لدينا نموذج مقاس واحد يناسب الجميع ، حيث نربط الجميع معًا بغض النظر عن اختلافاتهم الفردية ، لأننا نريدهم أن يكونوا موظفين.

“نريد أن يكون لدينا طلاب يمكنهم أداء قائمة معينة من المهام في وظيفة معينة. في هذه الأيام ، يمكن للطلاب التعلم بمفردهم ؛ يمكنهم التعلم من موارد مختلفة … لن أقول إن التكنولوجيا ستحل محل المعلمين ، لكنني أقول إن التكنولوجيا ستحل محل المعلمين الذين لا يعرفون كيفية استخدام التكنولوجيا “، أضاف.

قال الشمري ، “من خلال نماذج التعلم الشخصية ، نركز أكثر على الفروق الفردية بين الطلاب. نحاول منحهم الحرية في تقرير ما يريدون تعلمه ، وكيف يريدون تعلمه” ، مقارنة الاتجاهات التعليمية الجديدة بالسابق. نماذج التعلم الصارم.

قال الشمري إن نظام التعليم العام السائد في معظم البلدان حول العالم “يعتمد على وقت الجلسات” ، مما يعني أن الطلاب يجب أن يكونوا في الفصل لعدد معين من الساعات ليكونوا مؤهلين للتقدم إلى الصف التالي.

لكن نموذج التعلم المخصص الجديد الذي انطلق في المملكة المتحدة يركز بشكل أكبر على اختلافات التعلم الفردية ، مثل الاهتمامات والقدرات والأساليب والمعتقدات الشخصية.

ومع نمو هذه الحركة يأتي إدخال التكنولوجيا المبتكرة: تم بناء بيئات التعلم الغامرة باستخدام تقنيات XR لإنشاء عمليات محاكاة يمكن للطلاب استخدامها لتطبيق معارفهم.

قال الشمري: “في بيئة تعليمية غامرة ، أنت الممثل. تقوم بالأفعال معها – ترى عواقب أفعالك ، وتحصل على ردود الفعل الفورية وتكتب القصة”.

ومع ذلك ، فإن العديد من الآباء قلقون بشأن استخدام التكنولوجيا في الفصل الدراسي ، وغالبًا ما يقارنونها بالألعاب الترفيهية.

لكن الشمري قال: “في بعض الأحيان يكون من الصعب إدخال الواقع إلى فصولك الدراسية. فكر في التكاليف أو الأمان … إذا كنت أريد أن أعلمك ، على سبيل المثال ، عن الثعابين أو الأسلحة المتفجرة ، أو أي شيء خطير ، يمكنني ذلك” لإحضاره إلى الفصل الدراسي. ولكن يمكنني أن أضعك في وضع يمكنك من خلاله رؤية جميع البيئات من حولك “.

وهذا ينطبق أيضًا على التربية الأخلاقية للطلاب. بدلاً من توجيه الطلاب للاستجابة لموقف معين ، يمكنك ، من الناحية المجازية ، أن تكون في مكان شخص آخر وتجربته شخصيًا من خلال استخدام تقنية XR.

“عندما أضعك في بيئة تعليمية غامرة وتتعلق تلك البيئة بالمشردين ، ستختبر ما يشبه أن تكون بلا مأوى – ستسمع ما يقوله الناس عنك … سيتغير نظام قيمك ،” قال الشمري.

وقال الشمري إنه مع بدء الفلسفة الجديدة للبناء في لعب دور بارز في تغيير أنظمة التعليم في جميع أنحاء العالم ، فإن التقنيات المستقبلية مثل النحاسية الفوقية لها دور تلعبه أيضًا.

“في metaverse ، يمكنني التعلم بناءً على سرعتي ، وتيرتي ، والطريقة التي أريدها واستخدام التكنولوجيا أو النظام الأساسي الذي أفضله. ليس الأمر كما لو أنه يتعين عليك تعلم هذا المفهوم من خلال VR ، سواء أعجبك ذلك أم لا … سيقول ان ميتافيرس هو الشيء الكبير التالي في التعليم “.

وقد يتم إطلاق هذه التقنيات في وقت أقرب مما هو متوقع في المملكة. قال الشمري: “أتصور أننا سنرى K-12 في الأشهر القليلة المقبلة. لا أريد أن أقول سنوات ، لكن كما قلت ، إنها تنمو بسرعة كبيرة”.