المخاطر النفسية الاجتماعية في العمل هي عناصر تصميم العمل بالإضافة إلى الإعدادات الاجتماعية والتنظيمية والإدارية للعمل التي لديها القدرة على التسبب في ضرر نفسي أو جسدي [1]. من بين المخاوف الأكثر إلحاحًا في مجال السلامة والصحة المهنية هي الضغوط المرتبطة بالعمل والمخاطر النفسية والاجتماعية، والتي لها تأثير كبير على صحة الأفراد والمنظمات والاقتصادات الوطنية. [2].
تشكل المخاطر النفسية والاجتماعية في مكان العمل تهديدات خطيرة على السلامة العاطفية والجسدية للموظفين. هذه المخاطر يمكن أن تؤدي إلى العديد من المشاكل الصحية وحوادث العمل [3]. يرتبط انخفاض الرضا الوظيفي، والمشاكل الصحية، وحوادث العمل، وضغوط العمل، والإرهاق، بمخاطر نفسية اجتماعية [1]. يعد الاكتئاب والقلق أكثر شيوعًا، وهناك علاقة بين التوتر المرتبط بالعمل وانخفاض التواصل الاجتماعي والتركيز في العمل، بالإضافة إلى زيادة الألم الجسدي ومشاكل القلب والأوعية الدموية. يرتبط القلق في العمل بالعديد من المخاطر النفسية والاجتماعية [4,5,6,7].
يوفر نموذج الطلب والموارد (JD-R) إطارًا شاملاً لفهم العلاقة بين خصائص الوظيفة ورفاهية الموظف. يمكن أن يؤدي الافتقار إلى إدارة العمل والتنظيم والبيئات الاجتماعية إلى التوتر واليأس وغيرها من العواقب النفسية والفسيولوجية والاجتماعية. تشمل المخاطر النفسية الاجتماعية عددًا من العوامل، مثل الثقافة التنظيمية والأداء في مكان العمل ومستويات التوتر ووتيرة العمل وعلاقات العمل، والتي يمكن أن تؤثر على الأداء والرفاهية في مكان العمل [8]. إن التحكم العاطفي لدى الشخص، والقدرة على التكيف، والعلاقات الصحية بين العقل والجسم هي الجوانب التي تساهم في الصحة العقلية، وهي حالة توازن داخلية متغيرة بشكل متكرر والتي تعتبر ضرورية لتعظيم قدرات الفرد بما يتوافق مع المعايير الاجتماعية. [9].
يشير نموذج JD-R إلى أن المتطلبات المهنية، مثل عبء العمل المكثف أو الضغط العاطفي، يمكن أن تستنزف احتياطيات الطاقة لدى الموظف. مع مرور الوقت، يمكن أن يؤدي ذلك إلى مشاكل صحية مثل الإرهاق. يُظهر الموظفون مستويات أعلى من المشاركة والالتزام بعملهم عندما يتمتعون بمزيد من الحرية، ويتلقون تعليقات بناءة، ويتلقون الدعم الاجتماعي من أصحاب العمل. تدعم الأبحاث التي تم إجراؤها هذه الفكرة أيضًا، مما يشير إلى أن الموظفين الذين يدركون الموارد المتاحة لهم في مهنتهم هم أكثر استعدادًا لاستثمار المزيد من الوقت والجهد في عملهم [10, 11]. وهذا يسلط الضوء على أهمية منح الموظفين الأدوات والدعم الذي يحتاجونه للنجاح في أدوارهم.
تقدر الدراسات أن 17.6% من السكان العاملين يواجهون تحديات تتعلق بالصحة العقلية كل عام، مما يؤثر على القدرة على العمل والأداء [12]. مع تركيز هدف التنمية المستدامة الثالث على الصحة والرفاهية العالميتين، يصبح دور التعليم، وخاصة الصحة النفسية الاجتماعية للمعلمين، ذا أهمية قصوى [13]. بنية عاطفية ومعرفية ونفسية تشير إلى حالة ذهنية جيدة ومرضية فيما يتعلق بالعمل، المشاركة هي بنية عاطفية ومعرفية ونفسية تقوم على ثلاثة أبعاد: الطاقة والتفاني والاستيعاب. [3].
وفي هذا السياق يتبين أن الانشغال بالعمل الذي يتميز بالحيوية والالتزام والاستيعاب، يمثل حالة ذهنية إيجابية تتعلق بالعمل. [14]. ومع ذلك، فإن مهنة التدريس، المعروفة بارتفاع ضغطها المهني، غالبًا ما تجعل المعلمين يشعرون بالإرهاق والتوتر. [15, 16]. يتعامل المحاضرون الجامعيون، بالإضافة إلى التدريس والاستشارات، مع المهام الإدارية والبحثية والمسؤوليات الأسرية والالتزامات الاجتماعية، مما يساهم في ارتفاع مستويات التوتر [17]. ترتبط المشاركة العالية في العمل بانخفاض المخاطر النفسية والاجتماعية والإرهاق، مما يسلط الضوء على أهمية معالجة مخاوف الصحة العقلية لتحقيق الأداء الأمثل للعمل [18].
على الرغم من الأبحاث الحالية حول الإجهاد في مكان العمل والمخاطر النفسية والاجتماعية والصحة العقلية، هناك فجوة ملحوظة في فهم هذه القضايا، وخاصة بين أعضاء هيئة التدريس في المملكة العربية السعودية. وتهدف هذه الدراسة إلى سد هذه الفجوة من خلال دراسة العلاقة بين المشاركة في العمل والمخاطر النفسية الاجتماعية والصحة العقلية بين أعضاء هيئة التدريس في المملكة العربية السعودية، والمساهمة في نهاية المطاف بالرؤى الأساسية لتطوير استراتيجيات فعالة لتحسين رفاهية ومشاركة أعضاء هيئة التدريس الأكاديمي. كان الهدف الرئيسي من هذه الدراسة هو فحص العلاقات المعقدة بين العوامل النفسية والاجتماعية والمشاركة في العمل والصحة العقلية داخل هيئة التدريس في المملكة العربية السعودية باستخدام نمذجة المعادلة الهيكلية.
الهدف هو دراسة العلاقات المعقدة بين العوامل النفسية والاجتماعية والمشاركة في العمل والصحة العقلية داخل هيئة التدريس في المملكة العربية السعودية باستخدام نموذج المعادلة الهيكلية.